高校教師崗前培訓(xùn)考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

問答題
簡(jiǎn)述政治對(duì)高等教育的制約作用。
答案：1）政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；
2）政治決定了受高等教育權(quán)利；
3）政治制約著高等教育體制；
判斷題
課程結(jié)構(gòu)屬于高等教育微觀結(jié)構(gòu)。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)（）
A.有利于大面積培養(yǎng)人才，擴(kuò)大教育對(duì)象，提高教學(xué)的效率
B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
C.不能很充分地兼顧學(xué)生的個(gè)別差異，難以針對(duì)學(xué)生的個(gè)人愛好與特長(zhǎng)充分體現(xiàn)因材施教
D.有利于充分發(fā)揮班集體的教育作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
問答題
簡(jiǎn)述問題解決的影響因素。
答案：相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；習(xí)慣定勢(shì)與功能固著；問題情境；醞釀效應(yīng)；原形啟發(fā)；情緒和動(dòng)機(jī)狀態(tài)。
單項(xiàng)選擇題
下列各項(xiàng)中，不屬于高校職務(wù)設(shè)置的方法的是（）。
A.學(xué)科法
B.職稱法
C.任務(wù)法
D.結(jié)構(gòu)法
多項(xiàng)選擇題
人格的本質(zhì)特征有（）
A.獨(dú)特性
B.穩(wěn)定性
C.綜合性
D.復(fù)雜性
E.功能性
單項(xiàng)選擇題
（）是被評(píng)價(jià)的行為者外部的手段和形式。
A.校內(nèi)輿論
B.校外輿論
C.教育傳統(tǒng)習(xí)俗
D.教師內(nèi)心信念
判斷題
過度學(xué)習(xí)的程度越高，記憶效果越好。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
教師運(yùn)用已有的教學(xué)動(dòng)機(jī)概念來理解學(xué)生學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)，這類學(xué)習(xí)主要屬于（）。
A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.并列學(xué)習(xí)
D.組合學(xué)習(xí)
問答題
大學(xué)生心理健康教育的原則是什么？
答案：⑴客觀性原則?？陀^現(xiàn)實(shí)是健康心理教育的源泉，大學(xué)生健康心理的培養(yǎng)必須從大學(xué)生生活的校園環(huán)境、社會(huì)背景以及相互之間的關(guān)系出...

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高校教師崗前培訓(xùn)考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

簡(jiǎn)述政治對(duì)高等教育的制約作用。

課程結(jié)構(gòu)屬于高等教育微觀結(jié)構(gòu)。

班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)（）

簡(jiǎn)述問題解決的影響因素。

下列各項(xiàng)中，不屬于高校職務(wù)設(shè)置的方法的是（）。

人格的本質(zhì)特征有（）

（）是被評(píng)價(jià)的行為者外部的手段和形式。

過度學(xué)習(xí)的程度越高，記憶效果越好。

教師運(yùn)用已有的教學(xué)動(dòng)機(jī)概念來理解學(xué)生學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)，這類學(xué)習(xí)主要屬于（）。

大學(xué)生心理健康教育的原則是什么？

高校教師崗前培訓(xùn)考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.07)

簡(jiǎn)述政治對(duì)高等教育的制約作用。

課程結(jié)構(gòu)屬于高等教育微觀結(jié)構(gòu)。

班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)（）

簡(jiǎn)述問題解決的影響因素。

下列各項(xiàng)中，不屬于高校職務(wù)設(shè)置的方法的是（）。

人格的本質(zhì)特征有（）

（）是被評(píng)價(jià)的行為者外部的手段和形式。

過度學(xué)習(xí)的程度越高，記憶效果越好。

教師運(yùn)用已有的教學(xué)動(dòng)機(jī)概念來理解學(xué)生學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)，這類學(xué)習(xí)主要屬于（）。

大學(xué)生心理健康教育的原則是什么？

簡(jiǎn)述政治對(duì)高等教育的制約作用。

課程結(jié)構(gòu)屬于高等教育微觀結(jié)構(gòu)。

簡(jiǎn)述問題解決的影響因素。

下列各項(xiàng)中，不屬于高校職務(wù)設(shè)置的方法的是（）。

（）是被評(píng)價(jià)的行為者外部的手段和形式。

過度學(xué)習(xí)的程度越高，記憶效果越好。

教師運(yùn)用已有的教學(xué)動(dòng)機(jī)概念來理解學(xué)生學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)，這類學(xué)習(xí)主要屬于（）。