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在安排滲透的語言教育內(nèi)容與活動時,老師需要特別注意在與幼兒交流的過程中始終將自己看作是幼兒中的一員,注意自身與幼兒之間言語溝通技能的提高,并促進幼兒之間的有效言語互動。
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根據(jù)美國心理學家加德納的觀點,語言核心操作能力是一種對語音和語義的敏感性。
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學前兒童語言的訓練,主要在于訓練其樂于與人交談、清楚地表達自己想說的事的態(tài)度與能力,傾聽則不必訓練,自然就會。
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