A、有助于把握學生的起點、選擇教學策略 B、有助于區(qū)別優(yōu)生和差生 C、有助于給學生排名提供依據 D、有助于學生考研率的提高
A、教法設計的歷史觀 B、教法設計的整體觀 C、教法設計的科學觀 D、教法設計的學習觀
A、中國的課堂教學績效低,而美國較高 B、中國的課程考核主要通過期中、期末考試,而美國通過多次測驗、課程論文、課堂參與等綜合考核 C、中國教師課前對學生有全面的了解,而美國教師課前對學生幾乎不了解 D、中國大學課堂講解細致,而美國比較粗放