問答題

【案例分析題】

一年級上冊第34頁《跳繩》(8和9的加減法)的主題圖上有:1幢教學樓,教學樓邊上有1面五星紅旗和許多樹木,操場上有8個小朋友在跳繩,問題是"說一說"。下面是教師按教材所做的教學片段:
①出示掛圖。
②提問題。
師:看了這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我看見了房子。
師:你真棒!
生2:我發(fā)現(xiàn)了紅旗。
生3:我發(fā)現(xiàn)了樹木。
生4:我發(fā)現(xiàn)了小朋友在跳繩。
生5:我發(fā)現(xiàn)了地上有小草。
教師不管學生如何回答,都一一加以肯定,以示教學的民主。過了5分鐘,教師急忙拋出:"誰能提出有關8的加減法?"

試從問題的目的性與開放性的角度分析此案例。

答案: 廣大教師在設計問題時,首先考慮到的是問題的開放性,在數(shù)學探究過程中,設計出大量開放性的、具有一定思維空間的問題。但是,這...
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