A.學習材料本身具有邏輯意義 B.學習者必須具有同化新知識的認知結構 C.意義學習應該排斥接受學習 D.學生有進行意義學習的傾向和行為
A.意義學習 B.機械學習 C.接受學習 D.發(fā)現(xiàn)學習
A.學習是主動形成認知結構 B.學習包括獲得、轉化和評價三個過程 C.教學的目的在于理解學科的基本結構 D.知識是會不斷“革命”掉的