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問答題
【案例分析題】
閱讀下面材料，回答問題。小萌是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名曰"自我放松"。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多去想。復習文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數(shù)學的能力，不愿意在上面花費太多的時間。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學，她很失望，一說起學習就頭疼，覺得自己再也不可能學好數(shù)學了。
問題：請你根據(jù)以上材料分析小萌在學習中遇到了哪些問題。
答案：
根據(jù)材料中的敘述，小萌遇到的主要問題有：
（1）一邊學習一邊聽音樂造成注意力不集中。在學習中，需要學生集中注意...
（1）一邊學習一邊聽音樂造成注意力不集中。在學習中，需要學生集中注意...
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問答題
【案例分析題】
閱讀下列材料，回答問題。齊白石先生幼年家境貧寒，沒有上學的機會，長大后做了木工，四十歲以后才開始自學繪畫。他虛心求教，勤學苦練，終于在畫壇獨樹一幟，成為著名的國畫大師。
問題：（1）試述影響能力形成與發(fā)展的因素。（2）在齊白石先生的成才過程中哪些因素起關鍵作用？對你有何啟示？
答案：
（1）能力的形成與發(fā)展受多種因素的影響，既包括先天素質(zhì)，也包括后天因素。①先天素質(zhì)。先天素質(zhì)是人們與生俱來的解剖生理特點...
問答題
【案例分析題】
王老師是一名高中的英語老師，多年的教學經(jīng)驗讓她懂得教學不僅要幫助學生學習知識，更重要的是幫助學生知道如何學習。因此，她在教授學生英語單詞時，不僅讓學生熟悉這個單詞的基本意思，還會讓學生在句子中深刻理解這個單詞，甚至會編一些順口溜來幫助學生記憶，如"fry"這個單詞，編成"fry炒，fry煎，fryegg炒雞蛋"；"hammer"和"mir-ror"，編為"hammer，hammer是鐵錘；mirror鏡子能照人"等。
問題：試結合案例分析這位英語老師幫助學生記憶單詞的方法屬于哪種學習策略？在日常的學習生活中，我們使用的認知策略有哪些？
答案：
（1）案例中這位英語老師幫助學生記憶單詞的方法屬于認知策略中精細加工策略的常用方法--編歌訣記憶法。
（2）認...
（2）認...
