【案例分析題】大一新生張某，頭戴耳環(huán)、手臂紋身，開(kāi)學(xué)第一天上課就遲到。其實(shí)，他很焦慮，很想在大學(xué)中表現(xiàn)得好一點(diǎn)。但是，教師對(duì)學(xué)生的遲到和怪異打扮表現(xiàn)出反感，課堂上對(duì)該生進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評(píng)；學(xué)生感到自尊心受傷，也以同樣的態(tài)度回應(yīng)教師。由此，教師認(rèn)為這個(gè)學(xué)生比較叛逆、沾染了不良的習(xí)氣，對(duì)該生持否定態(tài)度，無(wú)論該生如何用心做事、學(xué)習(xí)都得不到教師的肯定；該生逐漸放棄了努力表現(xiàn)與改進(jìn)的想法，與社會(huì)上不三不四的人鬼混，沾染了更多的不良習(xí)氣。幫助該生正確認(rèn)識(shí)自我的主要方法有（）。