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A.不能根據大學生的能力傾向和發(fā)展需要而因材施教
B.教師教育思想落后，知識結構單一，缺乏創(chuàng)新能力
C.教學設備落后，教師難于進行課堂教學改革
D.教師與學生、學生與學生之間缺乏有效且暢通的溝通，難以開展探究與討論等有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的活動

A.需要向具體到某個任課教師的“課程班”概念轉變
B.需要向導師意義下的“導師班”轉變
C.擴展班級概念的外延
D.學科課程主導下的班級

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