00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2019.12.21)

填空題
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計的科學(xué)性原則是指（）和（）必須科學(xué)。
答案：設(shè)計的內(nèi)容；所采用的方法
填空題
按心理活動的不同領(lǐng)域來分，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)可分為認(rèn)知、情感與態(tài)度以及（）三個方面。
答案：操作技能
填空題
皮亞杰認(rèn)為，（）和（）是兒童適應(yīng)環(huán)境的兩種形式。
答案：同化；順應(yīng)
判斷題
中班幼兒認(rèn)識時間的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識昨天、今天和明天”的時間概念。
答案：正確
問答題
簡述將感知集合的教育作為學(xué)前兒童數(shù)前教育的意義和依據(jù)。
答案：對集合的籠統(tǒng)感知是有幼兒數(shù)概念發(fā)生的起始；
感知集合是幼兒數(shù)概念形成和發(fā)展的感性基礎(chǔ)；
感知集合的包...
填空題
幼兒計數(shù)能力的發(fā)展一般要經(jīng)過口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、（）和（）四個發(fā)展階段。
答案：說出總數(shù)；按群計數(shù)
判斷題
對兩個（組）以上物體的數(shù)或量的比較稱為復(fù)雜的比較。
答案：正確
名詞解釋
滲透的數(shù)學(xué)教育活動
答案：指除專門的數(shù)學(xué)教育活動以外的，滲透于其他教育活動和兒童日常生活中的數(shù)學(xué)教育活動。
問答題
簡述等分的含義及形式。
答案：
等分就是把一個整體分成幾個相等的部分。
其形式有等分平面圖形、等分幾何體和有規(guī)則的物體。幼兒園主要學(xué)習(xí)的是二等分和四等分。
判斷題
皮亞杰認(rèn)為，處于感知-運動階段的兒童，其思維發(fā)展是一種再現(xiàn)和前邏輯思維的特征。
答案：錯誤

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00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2019.12.21)

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計的科學(xué)性原則是指（）和（）必須科學(xué)。

按心理活動的不同領(lǐng)域來分，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)可分為認(rèn)知、情感與態(tài)度以及（）三個方面。

皮亞杰認(rèn)為，（）和（）是兒童適應(yīng)環(huán)境的兩種形式。

中班幼兒認(rèn)識時間的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識昨天、今天和明天”的時間概念。

簡述將感知集合的教育作為學(xué)前兒童數(shù)前教育的意義和依據(jù)。

幼兒計數(shù)能力的發(fā)展一般要經(jīng)過口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、（）和（）四個發(fā)展階段。

對兩個（組）以上物體的數(shù)或量的比較稱為復(fù)雜的比較。

滲透的數(shù)學(xué)教育活動

簡述等分的含義及形式。

皮亞杰認(rèn)為，處于感知-運動階段的兒童，其思維發(fā)展是一種再現(xiàn)和前邏輯思維的特征。

00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2019.12.21)

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計的科學(xué)性原則是指（）和（）必須科學(xué)。

按心理活動的不同領(lǐng)域來分，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)可分為認(rèn)知、情感與態(tài)度以及（）三個方面。

皮亞杰認(rèn)為，（）和（）是兒童適應(yīng)環(huán)境的兩種形式。

中班幼兒認(rèn)識時間的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識昨天、今天和明天”的時間概念。

簡述將感知集合的教育作為學(xué)前兒童數(shù)前教育的意義和依據(jù)。

幼兒計數(shù)能力的發(fā)展一般要經(jīng)過口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、（）和（）四個發(fā)展階段。

對兩個（組）以上物體的數(shù)或量的比較稱為復(fù)雜的比較。

滲透的數(shù)學(xué)教育活動

簡述等分的含義及形式。

皮亞杰認(rèn)為，處于感知-運動階段的兒童，其思維發(fā)展是一種再現(xiàn)和前邏輯思維的特征。

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計的科學(xué)性原則是指（）和（）必須科學(xué)。

按心理活動的不同領(lǐng)域來分，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)可分為認(rèn)知、情感與態(tài)度以及（）三個方面。

皮亞杰認(rèn)為，（）和（）是兒童適應(yīng)環(huán)境的兩種形式。

中班幼兒認(rèn)識時間的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識昨天、今天和明天”的時間概念。

簡述將感知集合的教育作為學(xué)前兒童數(shù)前教育的意義和依據(jù)。

幼兒計數(shù)能力的發(fā)展一般要經(jīng)過口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、（）和（）四個發(fā)展階段。

對兩個（組）以上物體的數(shù)或量的比較稱為復(fù)雜的比較。

簡述等分的含義及形式。

皮亞杰認(rèn)為，處于感知-運動階段的兒童，其思維發(fā)展是一種再現(xiàn)和前邏輯思維的特征。