00883學(xué)前特殊兒童教育章節(jié)練習(xí)(2020.02.21)

單項(xiàng)選擇題
學(xué)前特殊兒童個(gè)別化教育方案的制定需要參考的基本因素是（）
A.特殊兒童的家庭情況
B.特殊兒童的特點(diǎn)
C.安置形態(tài)的特點(diǎn)
D.以上都是
單項(xiàng)選擇題
發(fā)散的新穎成分、罕見(jiàn)程度是指發(fā)散性思維的（）
A.流暢性
B.變通性
C.獨(dú)創(chuàng)性
D.獨(dú)立性
單項(xiàng)選擇題
20世紀(jì)60年代以來(lái)，世界特殊教育界興起的教育運(yùn)動(dòng)是（）
A.回歸主流
B.終身教育
C.全納性教育
D.全民教育
問(wèn)答題
癲癇癥兒童發(fā)病時(shí)教師應(yīng)如何處理？
答案：（1）幫助兒童平躺下，在其頭部墊上枕頭，清除身邊的堅(jiān)硬物，以防止傷及孩子。
（2）順其自然，不要阻撓兒童的活動(dòng)...
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述早期干預(yù)的途徑。
答案：（1）在早期干預(yù)中心或活動(dòng)中讓特殊需要兒童獲得教益。
（2）鼓勵(lì)和幫助家長(zhǎng)通過(guò)自然的血緣關(guān)系與孩子互相影響，解...
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述語(yǔ)言矯治的概念。
答案：
語(yǔ)言矯治是針對(duì)兒童語(yǔ)言障礙而采用的一定的干預(yù)手段。
單項(xiàng)選擇題
每次強(qiáng)化所要求的行為次數(shù)是一致的，如洗手時(shí)必須搓夠十次可以得到一朵小紅花，這屬于（）
A.區(qū)別強(qiáng)化
B.固定比例強(qiáng)化
C.可變比例強(qiáng)化
D.連續(xù)強(qiáng)化
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述記憶和想像的特點(diǎn)。
答案：（1）視覺(jué)障礙兒童由于缺乏充分的視覺(jué)刺激，所形成的記憶表象是不完整的。
（2）由于視覺(jué)障礙兒童的想象缺乏視覺(jué)經(jīng)...
單項(xiàng)選擇題
人類所能聽到的聲音強(qiáng)度介于（）
A.0-120分貝
B.0-130分貝
C.0-140分貝
D.0-150分貝
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述語(yǔ)言發(fā)展異常的矯治。
答案：（1）要根據(jù)具體情況制定矯治方案，如對(duì)于伴隨性的語(yǔ)言障礙應(yīng)當(dāng)首先診斷，矯治其第一性障礙。
（2）應(yīng)從兒童的全面...

感谢您访问我们的网站，您可能还对以下资源感兴趣：

视频一区二区无码制服师生国产三级香港三级人妇国产码一区二区在线观看国产伦精品一区二区三区免费观看

首頁(yè)

題庫(kù)

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

00883學(xué)前特殊兒童教育章節(jié)練習(xí)(2020.02.21)

學(xué)前特殊兒童個(gè)別化教育方案的制定需要參考的基本因素是（）

發(fā)散的新穎成分、罕見(jiàn)程度是指發(fā)散性思維的（）

20世紀(jì)60年代以來(lái)，世界特殊教育界興起的教育運(yùn)動(dòng)是（）

癲癇癥兒童發(fā)病時(shí)教師應(yīng)如何處理？

簡(jiǎn)述早期干預(yù)的途徑。

簡(jiǎn)述語(yǔ)言矯治的概念。

每次強(qiáng)化所要求的行為次數(shù)是一致的，如洗手時(shí)必須搓夠十次可以得到一朵小紅花，這屬于（）

簡(jiǎn)述記憶和想像的特點(diǎn)。

人類所能聽到的聲音強(qiáng)度介于（）

簡(jiǎn)述語(yǔ)言發(fā)展異常的矯治。

00883學(xué)前特殊兒童教育章節(jié)練習(xí)(2020.02.21)

學(xué)前特殊兒童個(gè)別化教育方案的制定需要參考的基本因素是（）

發(fā)散的新穎成分、罕見(jiàn)程度是指發(fā)散性思維的（）

20世紀(jì)60年代以來(lái)，世界特殊教育界興起的教育運(yùn)動(dòng)是（）

癲癇癥兒童發(fā)病時(shí)教師應(yīng)如何處理？

簡(jiǎn)述早期干預(yù)的途徑。

簡(jiǎn)述語(yǔ)言矯治的概念。

每次強(qiáng)化所要求的行為次數(shù)是一致的，如洗手時(shí)必須搓夠十次可以得到一朵小紅花，這屬于（）

簡(jiǎn)述記憶和想像的特點(diǎn)。

人類所能聽到的聲音強(qiáng)度介于（）

簡(jiǎn)述語(yǔ)言發(fā)展異常的矯治。

發(fā)散的新穎成分、罕見(jiàn)程度是指發(fā)散性思維的（）

癲癇癥兒童發(fā)病時(shí)教師應(yīng)如何處理？

簡(jiǎn)述早期干預(yù)的途徑。

簡(jiǎn)述語(yǔ)言矯治的概念。

每次強(qiáng)化所要求的行為次數(shù)是一致的，如洗手時(shí)必須搓夠十次可以得到一朵小紅花，這屬于（）

簡(jiǎn)述語(yǔ)言發(fā)展異常的矯治。