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在解決屋頂設(shè)計要求之間矛盾的時候非常有用
答案:
答案:在解決屋頂設(shè)計要求之間矛盾的時候,非常有用的是采用多目標優(yōu)化方法。這種方法允許設(shè)計師同時考慮多個設(shè)計目標和約束條件...
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小英一直覺得自己不會做題,在老師的指導下成功地做出題后,卻認為是自己的運氣好,自己本來是不會的。小明成績一直不及格,上課總想著放學。小華不喜歡做老師出的題,只做自己喜歡做的,并認為自己考八十分就可以了。小紅在一次測試中全對,老師給了她滿分,之后她就一直很認真地做題。但是對于自己不熟悉的或很復雜的問題,她都不敢去嘗試。分析每個學生的反應,各自反映了哪個動機理論?怎么幫助學生激發(fā)學習動機?
答案:
答案:小英的反應反映了自我效能理論,小明的反應反映了期望-價值理論,小華的反應反映了自我決定理論,小紅的反應反映了成就目...
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根據(jù)中央極限定理,樣本愈多時,其控制限愈狹窄,監(jiān)控過程的靈敏度越低
答案:
答案:錯誤。中央極限定理(Central Limit Theorem, CLT)是概率論中的一個重要定理,它說明了在一定...
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