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A.低年級兒童善于自覺地、獨立地提出行動的動機和目的
B.小學(xué)兒童意志行動的動機和目的一般很穩(wěn)定
C.小學(xué)兒童意志行動的決策與他們的興趣愛好、教師或家長的態(tài)度聯(lián)系著
D.小學(xué)兒童在解決動機沖突時，已經(jīng)能夠根據(jù)抽象原則進行解決

A.從具體形象思維為主逐漸向以抽象邏輯思維為主過渡
B.抽象邏輯思維水平在小學(xué)高年級時就已經(jīng)達到最高水平
C.兒童思維發(fā)展過程中有階段性，教育是不起作用的
D.由于小學(xué)低年級兒童主要是抽象思維，教學(xué)中的具體實例越多越好